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Prof. Dr. (em.) Günter Nold

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aktuelle Sprechzeiten finden Sie auf der persönlichen Seite im iaawiki (s.o.)

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Campus Nord
Emil-Figge-Str. 50
44227 Dortmund

Raum 3.324

Inhalt

Curriculum Vitae

1942 Born in Mannheim, Germany
1962 - 1969 Studies at Johann-Wolfgang-Goethe University Frankfurt and University of Bristol, England
1969 First State Exam (English, Geography, Political Science) Johann-Wolfgang-Goethe University 
1970 Second State Exam (English, Geography, Political Science) after teacher in-service training
1970 - 1973 Teacher at a high school (Gymnasium) in Frankfurt
1973 Ph D. in English literature (University of Frankfurt, Department of English)
1973 - 1977 Lecturer (Dozent) at Pedagogical University (PH) of Ludwigsburg, Department of English
1977 - 1980 Professor of English (Applied Linguistics and ESL/EFL Education) at  Pedagogical University (PH) of Ludwigsburg
1980 - 1982 Professor of English (Applied Linguistics and ESL/EFL Education) at University of Goettingen, Faculty of Education
1982 - 1995 Professor of English (Applied Linguistics and ESL/EFL Education) at Pedagogical University (PH) of Ludwigsburg
1982 - 1992 Cooperation and author with Cornelsen Verlag (Publishing Company) Berlin: Textbook English G Neue Ausgabe 5 through 10, textbooks and teacher’s handbooks
1985 Organizer of 11th Fremdsprachendidaktiker-Kongress at PH Ludwigsburg
1989 - 1991 Dean of Faculty of Modern Languages
1989 - 1990 Visiting professor at University of North Carolina at Charlotte, Department of English, Department of Sociology and Anthropology, USA
1990 - 1991 Visiting professor at PH Dresden and University of Katovice, Poland
since 1995 Professor of English (Applied Linguistics and ESL/EFL Education) at University of Dortmund, Department of English and American Studies, Faculty of Culture Studies
1999 Organizer of 18th Congress of  Fremdsprachendidaktik at University of Dortmund
2000 - 2001 Visiting professor at University of North Carolina at Charlotte, Department of English and College of Education, USA Adjunct Professor 2005-2013
2001 Visiting Professor at University of Iowa, USA
2001 - 2007 Member of DESI consortium (German-English-Student-Assessment-International), cooperation with DIPF, University of Frankfurt
2002 - 2005 Member of Dutch-Grid project at CITO, The Netherlands
2003 - 2004 Member of ENLTA for the foundation of a European Language Testing Association,  cooperation with Prof. C.Alderson, University of Lancaster, GB
2004 Co-founder of EALTA (European Association of Language Testing and Assessment)
2005 - 2007 Cooperation with Council of Europe: Manual of the CEFR, The Language of Schooling.
2002 - 2008 Dean of the Faculty of Kulturwissenschaften (Culture Studies), University of Dortmund
2007 - 2012 Cooperation with IQB, Humboldt University zu Berlin: G 8 Comparative Listening and Reading Comprehension Tests
2009 - 2012 Member of TEDS-LT research project (funded by the National Government of the Federal Republic of Germany)
2010 Retirement: Emeritus
2009 - 2012 Cooperation with IQB, Humboldt University zu Berlin: National Standards in Education for English and French at Abitur level
2012 - 2013 Cooperation with IQB, Humboldt University zu Berlin: Development of a teacher handbook on the National Standards for English and French as First Foreign Languages

 

Research:

- TEDS-LT research project on student assessment focused on achievement in B.A.

  English studies at the university level (2009-2012)

- Alzheimer Interaction Research (cooperation with Boyd Davis, UNC Charlotte)

  (2001-2006)   Development of a Corpus of Alzheimer Speakers´ Discourse (cooperation

  with Professor Boyd Davis, UNC Charlotte) (2001-2003)

- Large-scale empirical research in the English language classroom in the field of 

  language assessment: member of the consortium of  DESI  (German-English-Student-

  Assessment-International,  2001-2007) KMK Project (German ministers of education)

- Language Testing and the CEFR (Common European Framework of Reference for  

  Languages) (Member of the Dutch GRID construct group, with Charles Alderson as the

   speaker of the group, University of Lancaster, GB) (2002-2005)

- Development of a European Language Test Item Bank, Socrates Project of the 

  European Union, member of the German team in cooperation with DIPF (German 

  Institute for International Pedagogical Research, Frankfurt/Main) (2003-2007)

Earlier projects:

- Classroom discourse analysis, learners’ textbooks, second language acquisition

- Empirical research in the English language classroom (special focus on language

  testing, learning  environment and learning strategies, cooperation with physics and

  German as L1)

- Late-Partial Immersion English

 

Publication List (Focus on more recent publications)

Blömeke, S., Bremerich-Vos, A., Kaiser, G., Nold, G., Haudeck, H., Keßler, J.-U. & Schwippert, K. (Hrsg.) (2013). Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf. Weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT. Münster und New York: Waxmann.

Jansing, B., Haudeck, H., Keßler, J.-U., Nold, G. & Stancel-Piatak,, A. (2013): Professionelles Wissen im Studienverlauf: Lehramt Englisch." In: Blömeke, S., Bremerich-Vos, A., Kaiser, G., Nold, G., Haudeck, H., Keßler, J.-U. & Schwippert, K. (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen im Studienverlauf. Weitere Ergebnisse zur Deutsch-, Englisch- und Mathematiklehrerausbildung aus TEDS-LT. Münster und New York: Waxmann, 77-106.

Nold, G. (2013): Fremdsprachendidaktik. In: M. Byram & A. Hu (eds.) Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning, London, New York: Routledge, 253-257.

Haudeck, H., Keßler, J.-U., Nold, G. & Roters, B. (2012): Was wissen zukünftige Englischlehrkräfte über ihr Fach? Ausgewählte Ergebnisse aus TEDS-LT. Journal für LehrerInnenbildung (Fachdidaktik und Fachwissenschaft – Integrative Ausbildungsideen), 12. Jg., 1/2012, 19-25.

Nold, G. (2012): Lehrwerke für den Englischunterricht - ein Beitrag zur Professionalisierung von Englischlehrerinnen und –lehrern. In: J. Doll, K. Frank, D. Fickermann, K. Schwippert (Hrsg.): Schulbücher im Fokus: Nutzungen, Wirkungen und Evaluation. Münster: Waxmann, 131-137.

Schwippert, K. & Willenberg, H. (Hrsg.) (2011): Kompetenzen von Lehramtsstudierenden in gering strukturierten Domänen. Erste Ergebnisse aus TEDS-LT. Münster: Waxman.

Roters, B., Nold, G., Haudeck, H., Keßler, J.-U. & Stancel-Piatak,, A. (2011): Professionelles Wissen von Studierenden des Lehramts Englisch. In: S. Blömeke, A. Bremerich-Vos, H.Haudeck, G. Kaiser, G.Nold, K. Schwippert & H. Willenberg (Hrsg.), 77-99.

Nold, G. & Roters, B. (2010): Wege zur Professionalisierung zukünftiger Englischlehrerinnen und –lehrer. Die Neueren Sprachen, 1, 41-53.

Nold, G. (2009): Assessing components of intercultural competence – reflections on DESI and consequences. In: A. Hu & M. Byram, (Hrsg.) Interkulturelle Kompetenz und fremdsprachliches Lernen/Intercultural competence and foreign language learning, Tübingen: Gunter Narr, 173-177.

Nold, G. (2009): (Learning strategies) Lernstrategien im Netzwerk von Einflüssen auf den Prozess des Fremdsprachenlernens. Fremdsprachen Lehren und Lernen, Jg. 38, 37-50. 

Nold, G./Rossa, H./Hartig, J. (2009): Proficiency scaling in DESI listening and reading EFL tests. Task characteristics, item-difficulty and cut-off points. Cambridge: Studies in Language Testing, Volume 27.

DESI-Konsortium (Hrsg.) (2008). Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch: Ergebnisse der DESI-Studie. Weinheim: Beltz.

Nold, G./ Rossa, H. (2008) (Listening comprehension) Hörverstehen Englisch. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 120- 129.

Nold, G./ Rossa, H./ Chatzivassiliadou, K. (2008) (Reading Comprehension) Leseverstehen Englisch. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 130- 138.

Nold, G./ Rossa, H. (2008) (Language Awareness) Sprachbewusstheit Englisch. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 157- 169.

Nold, G./ Rossa, H. (2008) (Speaking) Sprechen Englisch. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 170- 179.

Jude, N./ Klieme, E./ Eichler W./ Lehmann, R./ Nold, G./ Schröder K./Thomé, G./ Willenberg, H. (2008) Strukturen sprachlicher Kompetenzen. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 191- 201.

Helmke, A./ Schrader F./ Wagner, W./ Nold, G./ Schröder, K. (2008) Selbstkonzeption, Motivation und Englischleistung. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 244- 257.

Helmke, A./ Schrader F./ Helmke, A./ Wagner, W./ Nold, G. (2008) Lernstrategien im Fach Englisch. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 270- 282.

Helmke, T./ Helmke, A./Schrader, F./ Wagner, W./ Nold, G./ Schröder, K. (2008) Die Videostudie des Englischunterrichts. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 345- 363.

Helmke, A./ Helmke, T./Schrader, F./ Wagner, W./ Nold, G./ Schröder, K. (2008)    Alltagspraxis des Englischunterrichts. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 371- 381.

Helmke, A./ Helmke, T./Schrader, F./ Wagner, W./ Klieme, E./ Nold, G./ Schröder, K. (2008) Wirksamkeit des Englischunterrichts. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 382- 397.

Nold, G./ Hartig, J./ Hinz, S./ Rossa, H. (2008) Klassen mit bilingualem Sachfachunterricht: Englisch als Arbeitsprache. In: DESI- Konsortium (Hrsg.)Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Weinheim und Basel: Beltz. 451- 457.

Nold, Günter & Rossa, Henning (2007a): Hörverstehen. In: Beck, Bärbel & Klieme, Eckhard (Hg.) Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Messung. DESI-Studie. Weinheim: Beltz, 178-196.

Nold, Günter & Rossa, Henning (2007b): Leseverstehen. In: Beck, Bärbel & Klieme, Eckhard (Hg.) Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Messung. DESI-Studie. Weinheim: Beltz, 197-211.

Nold, Günter & Willenberg, Henning (2007): Konzeption zum Thema Lesefähigkeit.  In: Beck, Bärbel & Klieme, Eckhard (Hg.) Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Messung. DESI-Studie. Weinheim: Beltz, 23-41.

Nold, Günter & deJong, John (2007): Kompetenz im Bereich der mündlichen Sprachproduktion. In: Beck, Bärbel & Klieme, Eckhard (Hg.) Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Messung. DESI-Studie. Weinheim: Beltz, 245-255.

Nold, Günter (2007): Der Beitrag des DESI-Projektes zur Gestaltung des Europäischen Referenzrahmens. In: Beck, Bärbel & Klieme, Eckhard (Hg.) Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Messung. DESI-Studie. Weinheim: Beltz, 299-305.

Nold, G. & Rossa, H. (2007): Anforderungsprofile von Aufgaben: Task-based assessment und task-based language learning. In: Hosenfeld, I. & Schrader, F.-W. (Hrsg.) Unterricht und schulische Leistung. Grundlagen, Konsequenzen, Perspektiven. Münster: Waxmann, 65-86.

Nold, G. & Rossa, H. (2007): Sprachbewusstheit (Language Awareness). In: Beck, B. & Klieme, E. (Hrsg.) Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Testinstrumente zur Messung der Leistungen im Deutschen und Englischen. Weinheim: Beltz.

Eichler, W. & Nold, G. (2007): Konzeption zum Thema Sprachbewusstheit. In: Beck, B. & Klieme, E. (Hrsg.). Sprachliche Kompetenzen: Konzepte und Testinstrumente zur Messung der Leistungen im Deutschen und Englischen. Weinheim: Beltz

J Charles Alderson, Neus Figueras, Henk Kuijper, Guenter Nold, Sauli Takala, Claire Tardieu (2006) : Analysing Tests of  Reading and Listening in Relation to the Common European Framework of Reference: The Experience of the Dutch CEFR Construct Project, Language Assessment Quarterly, Vol 3, No 1, 3-30.

Nold, G. (2006): Central Results of the DESI Study: Competences in German as L1 and L2 in the Context of the German School System.

Electronic publication and presentation at the Council of Europe/ Conseil de l`Europe - Language Policy Division/ Division des Politiques linguistiques : Intergovernmental Conference. Languages of Schooling: towards a Framework for Europe.  Strasbourg, 16-18 October 2006.

Nold, G., Klieme, E. & Schröder, K. (2006): Messung von Schülerkompetenzen - Der Beitrag der DESI-Studie zur Diskussion um Bildungsstandards und Referenzrahmen. In: J.-P. Timm (Hrsg.), Fremdsprachenlernen und Fremdsprachenforschung: Kompetenzen, Standards, Lernformen, Evaluation, Tübingen:Gunter Narr, 85-104.

Nold, G. (2005): Alzheimer´s Speakers and Two Languages. In: Davis, B. H. (ed.). Alzheimer Talk, Text and Context, New York: Palgrave Macmillan, 102-127.

J Charles Alderson, Neus Figueras, Henk Kuijper, Guenter Nold, Sauli Takala, Claire Tardieu (2005): The Dutch CEF Grid Reading / Listening. (Revised internet version available for test development and analysis, www via Lancaster University)

Nold, G. & Rossa, H. (2006): Anforderungsprofile von Aufgaben: Task-based assessment und task-based language learning. In: Hosenfeld, I. & Schrader, F.-W. (Hrsg.) Unterricht und schulische Leistung. Grundlagen, Konsequenzen, Perspektiven. Münster: Waxmann.

Nold, G. & Steffenhagen, A. (2005): Have you met Miss Jones? – Eine authentische Begegnung mit Literatur und Film im Fremdsprachenunterricht. In: Müller-Hartmann, A. & v. Ditfurth, M. (eds.) Aufgabenorientierung im Fremdsprachenunterricht.  Task Based Language Learning and Teaching. Festschrift für Michael K. Legutke. Giessener Beiträge zur Fremdsprachendidaktik, Tübingen: Narr.

J Charles Alderson, Neus Figueras, Henk Kuijper, Guenter Nold, Sauli Takala, Claire Tardieu (2004): The Dutch CEF Grid Reading / Listening (Internet version available for test development and analysis, www via Lancaster University)(see also: www.ealta.eu.org/conference/2004/ppt/alderson14may2.ppt).

Nold, G. M.J. (2003): PISA and now DESI. Do we need a new assessment culture in Germany? In: British Council Germany, Speak out. Conference Report, British Council: Berlin, 73-76.

Nold, G. (2003). “DESI – a language assessment project in Germany and the pros and cons of large-scale testing”, Empirische Pädagogik 17 (3), 368-379.

Nold, G. (2003). “The impact of the learning culture on achievement in the English as a foreign language classroom – a view from Germany”, in: J. Rymarczyk & H. Haudeck (eds.), In Search of the Active Learner, Frankfurt: Peter Lang, 163-184.

Nold, G. (2002). “EFL Learning and Teaching in Germany Today and in the Future: Curricula and the European Framework, Textbooks, and Teaching Practices, English Partial Immersion, Assessment and DESI”, in: Korea Institute of Curriculum & Evaluation, British Council, Applicability of English Level Test to Korea, 55-70.

Nold, G. (2002). “Personale Faktoren im Fremdsprachenunterricht. Ueberblick” (Personality factors in EFL), in: B. Voss & E. Stahlheber (eds.) Fremdsprachen auf dem Prüfstand. Innovation – Qualität – Evaluation, Berlin: Paed. Zeitschriftenverlag, 209-210.

2001 Development of the DESI research proposal.

Nold, G. (2000). "Kognitive, affektive und soziale Variablen beim schulischen Fremdsprachenlernen" (Cognitive, affective, and social variables in EFL learning), in: R. Duit & C. v.Rhoeneck (eds.), Ergebnisse fachdidaktischer und psychologischer Lehr-Lernforschung (Results of subject-related pedagogical and psychological research in education), IPN (Institute of the Pedagogy of the Natural Sciences) University of Kiel, Germany, 157-190.

Nold, G. (2000) "Fremdsprachendidaktik" (Fremdsprachendidaktik as a technical term), article in Rutledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning, ed. by Michael Byram, London, New York: Routledge, 223-225.

Nold, G. & Grimmig, R. (2000). "Zum Sprachgefuehl und Sprachwissen von Fremdsprachenlernern im Bereich der Grammatik des Englischen" (The foreign language learner's language awareness and linguistic competence in the field of grammar), In: H. Duewell, C. Gnutzmann & F.G.Koenigs ( eds. ), Dimensionen der Didaktischen Grammatik (Dimensions of Didactic Grammar ). Festschrift fuer Guenther Zimmermann zum 65. Geburtstag, Bochum: AKS Verlag, 211-228.

Nold, G. (1999). "Ist schulisches Fremdsprachenlernen prognostizierbar? Überlegungen zum empirischen Forschungsprojekt 'Lernstrategien zur Förderung sprachlicher Verstehensstrukturen in Englisch als Fremdsprache"' (Is it possible to predict foreign language learning in the context of instruction? Revisiting the findings of the empirical research project on Learning strategies and their contribution to the process of EFL learning), in: Karin Aguado. (Hrsg.), Zur Methodologie in der empirischen Fremdsprachenforschung. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 1999, 75 -91.

Nold, G. (1999). "Aspekte der Kognition beim schulischen Fremdsprachenlernen und -lehren. Teil II: Lernprozesse, Lernerpersönlichkeit und Lehrverhalten"(Aspects of cognition in the process of EFL learning in the context of instruction: learning process, learner personality, and the teacher's role. Part II). Russisch, H. 4/1999, 13 -17.

Nold, G. (1998). " Aspekte der Kognition beim schulischen Fremdsprachenlernen und -lehren. Teil I: Sprachaneignung unter besonderer Berücksichtigung des späten Beginns des Fremdsprachenlernens" (Aspects of cognition in the process of EFL learning in the context of instruction: language acquisition and the late beginning of foreign language learning). Russisch, H. 3/1998,10 -14.

Nold, G. (1998). "Die Arbeit mit dem Lehrwerk" (Working with a FL learning textbook). In Johannes-P. Timm (Hrsg.), Englisch lernen und lehren. Didaktik des Englischunterrichts. Berlin: Cornelsen, 127-136.

Nold, G. (1998). Grammatik im Lehrwerk und in den Köpfen der Fremdsprachenlerner am Beispiel von Englisch in der 8. Klasse der Realschule" (Grammar in the textbook and grammar in the foreign language learner's head - the example of English at grade 8 in the middle school). In L. Hermes & G. Schmid-Schönbein (Hrsg.), Fremdsprachen lehren lernen - Lehrerausbildung in der Diskussion. Berlin: Pädagogischer Zeitschriftenverlag, 217 -227.

Nold, G. (1998). "Lernerautonomie und Schüler-/Lehrerrollen im Fremdsprachenunterricht." (Learner autonomy and the roles of learners and teachers in the FL classroom). Vorstand des Landesverbandes Saar des FMF, Moderner Fremdsprachenunterricht fuer die Bürger Europas. Internationaler Fremdsprachenkongress in Luxemburg 16.-18. Apri11998, 72. (full article published in Neusprachliche Mitteilungen Sonderband).

Nold, G.; Haudeck, H. & Schnaitmann, G. W. (1997). "Die Rolle von Lernstrategien im Fremdsprachenunterricht" (The role of learning strategies in the FL c1assroom). Zeitschrift fuer Fremdsprachenforschung, Bd. 8(1), 27-50.

Nold, G. & Schnaitmann, G. W. (1997). "Lernstrategien in verschiedenen Tätigkeitsbereichen des Fremdsprachenunterrichts. Lassen sich passende Strategien finden?" (Learning strategies and their role in foreign language learning and teaching. Can we find suitable strategies?). In U. Rampillon & G. Zimmermann (Hrsg.). Strategien und Techniken beim Erwerb fremder Sprachen. Ismaning: Hueber, 135-149.

Nold, G. (1997). “Diversifizierung und Steuerung von fremdsprachlichem Lernen.“ (Diversifying and determining FL learning) In W.Wendt & W.Zydatiß (Hrsg.), Fremdsprachliches Handeln im Spannungsfeld von Prozeß und Inhalt. Bochum: Brockmeyer, 350-353.

Nold, G. (1996). "Die Analyse kognitiver Verstehensstrukturen in verschiedenen Tätigkeitsbereichen des Fremdsprachenunterrichts" (Analysis of cognitive structures in different areas of foreign language learning and teaching). In G. W.Schnaitmann (Hrsg.). Theorie und Praxis der Unterrichtsforschung. Donauwörth:Auer,167-182.

Nold, Günter & Schnaitmann, G. W. (1995a). "Faktoren des Lernerfolgs im Fremdsprachenunterricht. Ergebnisse eines empirischen Forschungsprojekts" (Predicting success in the FL classroom. Results of an empirical research project). In L. Bredella (Hrsg.), Verstehen und Verständigung durch Fremdsprachen? (338-349). Bochum: Brockmeyer.

Nold, G. & Schnaitmann, G. W. (1995b). "Lernbedingungen und Lernstrategien in verschiedenen Tätigkeitsbereichen des Fremdsprachenunterrichts" (Conditions of leaming and leaming strategies in different areas of foreign language leaming and teaching). Empirische Pädagogik 9 (2), 239-261.

Nold, G. & Schnaitmann, G. W. (1994). "Kognitive, affektive und soziale Aspekte des Lernens im Fremdsprachenunterricht" (Cognitive, affective, and social leaming variables in the context of FL instruction). In Richard Olchewski & Brigitte Rollett (Hrsg.). Theorie und Praxis. Aspekte empirisch-pädagogischer Forschung --quantitative und qualitative Methoden. (294-300). Frankfurt/Main: Peter Lang.

Nold, G. (1993): "Die Entwicklung sprachlicher Verstehensstrukturen in Englisch als Fremdssprache" . (The development of cognitive structures in EFL leaming), Zeitschrift fiir Fremdsprachenforschung, Bd.4(1), 110-120.

Nold, G. (ed.).(1992). Lernbedingungen und Lernstrategien (Conditions of Learning and Leaning Strategies), Tübingen: Gunter Narr.

 

Organizer of conferences:

In 1985 I was one of the chief organizers of the conference on "Fremdsprachendidaktik" (FL leaming and teaching) at the Pedagogical University of Ludwigsburg, Germany.

In 1999 I was the chief organizer of the conference on "Multilingualism and Multiculturalism in the Context of SL and FL Instruction" at the University of Dortmund, Germany.

 

Unpublished research papers for the Dutch Government in cooperation with CITO 2004, 2005:

J Charles Alderson, Neus Figueras, Henk Kuijper, Guenter Nold, Sauli Takala, Claire Tardieu (2005) : Analysing tests of reading and listening in relation to the Common European Framework of Reference: The experience of The Dutch CEFR Construct Project. Unpublished Document of the Dutch CEF construct group, p. 1-25.

Nold, G. & Rossa, H. (2004): Applying the GRID to the EFL listening tests in DESI. In: Alderson, J.C./Figueras, N./Kuijper, H./Nold,G./Takala, S./Tardieu, C.(Hrsg.): The Development of Specifications for Item Development and Classification within The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment: Reading and Listening. Final Report of The Dutch CEF Construct Project. Amsterdam: Unpublished Document of the Dutch CEF construct group, p. 133-137.

Alderson, J.C./Figueras, N./Kuijper, H./Nold,G./Takala, S./Tardieu, C.(eds.) (2004): The Development of Specifications for Item Development and Classification within The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment: Reading and Listening. Final Report of The Dutch CEF Construct Project. Amsterdam: Unpublished Document of the Dutch CEF construct group, p. 1- 132.

 

Conferences:

ALA conference in Kassel 2010 (keynote)

Sociolinguistics Conference in Southampton 2010 (Symposium with McNamara)

Symposium on Second Language Acquisition in Aix-en-Provence, France 2008

Symposim on Second Language Acquisition in Amsterdam 2007 and 2006 (with Jan Hulstijn)

EALTA Conference, Krakow, Poland, 2006,

Paper on DESI Language Awareness

EARLI Conference, Nicosia, Cyprus, August 22-27, 2005. Guenter Nold: Quantitative and qualitative approaches to the validation of a listening comprehension test of English as a foreign language

EALTA Conference, Voss, Norway, June 2-5, 2005. Guenter Nold & Henning Rossa: Proficiency scaling in DESI listening and reading comprehension tests (Poster)

ALTE Conference, Berlin, May 19.21, 2005. Guenter Nold & Henning Rossa: Proficiency scaling in DESI listening and reading tests: task characteristics, item difficulty and cut-off points

The Second International Conference on Multimedia Language Education of APAMALL, December 17-19, 2004, National Chiao-Tung University (Hsin-Chu City, Taiwan) 2004. Guenter Nold: Foreign Language Assessment in the Context of the Common European Framework. The Example of DESI (keynote lecture)

British Coucil ELT Conference 2004 in Berlin, March 5-6, 2004. Guenter Nold: Towards a modified evaluative culture in ELT: The Common European Framework and the Portfolio as means of assessing complex communicative output in class.

 

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